Belang van creativiteit in het basisonderwijs

 

Ik kwam deze quote tegen: ‘Jouw vertrouwen in hun inventiviteit zal die inventiviteit tot bloei brengen. Daarvoor moet je een inspirator durven zijn, een leraar in de ware zin van het woord, iemand die regelmatig het initiatief neemt om onderwijs opnieuw uit te vinden en te veranderen: een onderwijziger.’ – Boe, Lernout & Sprangers 2011[1]

 Je moet als leraar creatief zijn, als jij niet creatief bent, kan je het nooit goed overbrengen naar de leerlingen. Als jij alleen maar methode lessen geeft en alle TULE doelen behandeld zou het op papier goed zijn, maar of je dan plezier hebt in je werk....

 

Wat denk je dat de kinderen daarvan vinden? Die vinden dat verschrikkelijk, die zien school als een soort verplichting waar ze elke dag naartoe moeten. De leraar staat voor de klas om school leuker te maken, hoe kan je dat nou beter doen dan je creativiteit te gebruiken? Als je als leraar een creatieve halte toevoegt in de les, is dat een enorme verrijking voor de leerlingen. Jij als leraar kan een creatieve les geven waar de kinderen veel meer leren dan uit de methode. Kinderen zijn creatief geboren, creativiteit is niet iets wat je de kinderen aan moet leren, je moet het stimuleren. Elk kind wil problemen op zijn eigen manier oplossen, zolang jij als leraar wilt dat ieder kind hetzelfde doet uit de methodes en iedereen op hetzelfde niveau zit, kan een kind zich niet ontwikkelen hoe zij/hij dat zou willen.[2]

 

De leerlingen van de basisschool, zijn later de volwassenen die ook een baan moeten hebben en creatieve, halfopen opdrachten voorgeschoteld krijgen.  Je moet dit al vanaf de basisschool stimuleren. Vooral slim plannen wordt tegenwoordig genoemd als essentieel voor de effectiviteit van creatief leren, lessen moeten worden georganiseerd zodat de sturing minimaal is. De leerlingen moeten zoveel mogelijk halfopen opdrachten krijgen. Anders is het een vorm van imiteren en heeft het weinig te maken met creativiteit in het basisonderwijs. Leerlingen waarderen het gevoel zelf te kunnen kiezen en ontdekken in plaats van langs een in kaart gebracht pad te worden geleid.[3]

 

‘Ervaringsgericht creatief leren, met ruimte voor eigen keuzes, onderzoek, (zelf) reflecties en open einden maakt leren voor kinderen boeiender en daarmee effectiever. Juist nu kinderen opgroeien met de hele wereld binnen handbereik op een beeldscherm, is elke fysieke ervaring waarbij alle zintuigen het brein van informatie voorzien, van grote waarde.’ – Hoe bedenk je het?! 2014

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://mommytobe.nl/lifestyle/creativiteit-stimuleren/

 

 

 

 

[1] Bode, J. De, & Nijman, L. (2014) Hoe bedenk je het?! Bussum: Uitgeverij Coutinho bv

 

[2] Werf, K. Van der. z.d. 20 tips om de creativiteit van leerlingen te stimuleren. Geraadpleegd 31 maart 2016, http://www.madeby-us.nl/index.php/blogs/20-tips-om-de-creativiteit-van-kinderen-te-stimuleren/

 

[3] Bode, J. De, & Nijman, L. (2014) Hoe bedenk je het?! Bussum: Uitgeverij Coutinho bv